Hva skal være barnehagelærer i moderne realiteter? Dette yrket er spesielt i sin betydning og essens.
Profesjonelle funksjoner
Arbeidets egenart ligger i det faktum at barnet, som er en unik skapelse av naturen, fungerer som hovedobjektet. Læreren skal takle den åndelige, mentale, fysiske utviklingen til babyen. Det er av denne grunn at det å jobbe som lærer i barnehagen er noe av det mest ansvarlige og viktige i den moderne verden.
Det spesifikke ved pedagogisk aktivitet
Alt arbeidet til læreren er rettet mot dannelsen av hovedaktivitetene som bidrar til utvikling av en harmonisk utviklet personlighet til førskolebarn. For en vellykket gjennomføring av alle oppgavene som er tildelt læreren, må han ha ekte faglig dyktighet. Ikke alle innehavere av vitnemål ved en pedagogisk utdanningsinstitusjon vil kunne bli gode ansatte ved en førskoleutdanningsinstitusjon. Arbeid som lærer i barnehagen innebærer implementering av musikal, lek, arbeid, forskning, prosjektaktiviteter med elever.
Lærerens arbeidsprogram
Det er visse krav til opplæringsnivået, så vel som for den direkte virksomheten til en pedagogisk arbeider på en førskoleinstitusjon. I tillegg til videregående yrkesutdanning eller høyere spesialisert utdanning, bør det være et spesielt arbeidsprogram for pedagogen. Det indikerer hovedmålene for å jobbe med elever: pedagogisk, utvikle, pedagogisk. Her foreskrives oppgavene som læreren har satt for en viss periode, måtene å oppnå dem på. I henhold til de nye standardene for førskoleopplæring, foreskriver læreren alle de grunnleggende universelle evnene og ferdighetene som elevene hans skal mestre etter endt kurs. Avhengig av hvilken profil som er valgt av førskoleinstitusjonen, kan lærerprogrammene målrettes smalt. Blant de vanligste områdene i førskoleutdanningsinstitusjonen er lederen innen patriotisk, miljømessig, kroppsøving.
Funksjoner for implementering av lærerens aktiviteter
For å implementere oppgavene tildelt læreren av det moderne systemet for russisk utdanning, trenger han visse funksjoner. Kommunikasjonsstimulerende funksjon innebærer lærerens evne til å etablere kontakt med barn, opprettholde vennlige forhold til barn. En barnehagelærers profesjonelle egenskaper krever manifestasjon av emosjonell holdning, omsorg, varme, kjærlighet og respekt for barna. Denne funksjonen innebærer full kommunikasjon ikke bare med avdelingene, men også med foreldre, andre ansatte, kolleger.
Den diagnostiske funksjonen er koblet sammen med studiet av kjennetegnene til hvert enkelt barn og etableringen av deres utdanningsnivå og utvikling. De faglige egenskapene til en barnehagelærer inkluderer kunnskap om egenskapene til barneutviklingspsykologi. Hvis læreren ikke har informasjon om nivået av moralsk, mental, fysisk utvikling av barnet, har han ingen plass i barnehagen. En ekte profesjonell vil studere alle de personlige egenskapene til hvert barn i sin gruppe, bli kjent med foreldrene sine, analysere levekårene, atmosfæren i familien for å være klar over alt som skjer med barna hans.
Orientering og prognostisk funksjon forutsetter slike profesjonelle egenskaper hos en barnehagelærer som planlegging av utdannings- og utviklingsarbeid. I tillegg bør de faglige interessene til en DOE-ansatt inkludere et ønske om å være kreative i sine aktiviteter.
Strukturelt - designfunksjonen kjennetegner de faglige egenskapene til barnehagelæreren angående organisering av treningsøkter og pedagogiske spill, prosjekter med barna.
Organisasjonsfunksjonen regnes som den mest komplekse, det er den som gjør det mulig for læreren å demonstrere sine personlige egenskaper. Bare en person som er opptatt av sitt yrke, kan føre til at barn "tenner" en gnist av kunnskap hos dem. Læreren velger ut, strukturerer informasjon under kommunikasjonen med barna, organiserer ulike aktiviteter for dem, analyserer barna ønske om å få ny kunnskap, ferdigheter.
Forskningsfunksjonen innebærer lærerens evne til å delta i selvopplæring, å utvikle sine faglige interesser for å være et reelt eksempel for barnet.
Hva skal en lærer kunne
Det er visse personlige egenskaper som en barnehagelærer skal ha. Utdanning av denne profilen kan fås ved en lærerutdanning høyskole eller universitet. Først av alt er det nødvendig å merke seg de dominerende egenskapene. Hvis læreren ikke liker barn, ikke vil jobbe med dem, er det ikke engang et spørsmål om hans pedagogiske kompetanse.
Menneskeheten
Denne kvaliteten er spesielt viktig for representanter for dette yrket. Det er pedagogen som må gi rettidig støtte og hjelp til barnet, hjelpe ham med å overvinne problemene knyttet til kommunikasjon med andre barn. Under veiledning av en sensitiv mentor blir babyen forvandlet fra en "stygg andung" til en vakker "svane". Under et besøk i barnehagen skal den personlige veksten til barnet gå, ønsket om å tilegne seg ny kunnskap og ferdigheter skal vokse.
Toleranse
Pleieren må være tolerant overfor barna sine. Det er ingen situasjoner når læreren hever stemmen for barn i løpet av leksjonen.
Pedagogisk takt og rettferdighet
Denne kvaliteten innebærer at mentoren overholder universelle menneskelige normer for samhandling og kommunikasjon med førskolebarn. I tillegg tar en profesjonell pedagog hensyn til de individuelle egenskapene til hvert enkelt barn, hans psykologiske egenskaper. I henhold til den nye Federal State Education Standard, for hver elev i barnehagen, er hans egen utdanningsvei bygget, langs som han går videre under veiledning av sin mentor. Rettferdighet er en obligatorisk kvalitet på en moderne lærer i førskoleopplæringen. Han er forpliktet til å oppføre seg upartisk i forhold til hver baby. Hvilke andre personlige egenskaper skal en god veileder ha? Han må være optimist, ikke tapt i ekstreme situasjoner, ha sjarm og personlig sjarm, ha sans for humor, ha hverdagsvisdom. Fra synspunktet om sosial aktivitet, bør en slik lærer alltid være klar til å hjelpe kolleger med å løse sosiale og sosiale problemer knyttet først og fremst til utdanningsområdet.
En barnehagelærers ansvar
Kunnskapsdepartementet har utviklet krav som en moderne lærer ved en førskoleinstitusjon må oppfylle.
- Han har plikt til å planlegge, organisere, gjennomføre aktiviteter og barn og deres utdanning i førskolen.
- Læreren er engasjert i daglig arbeid, som har som mål å gi forutsetninger for sosial og psykologisk rehabilitering av førskolebarn.
- I sitt arbeid er han forpliktet til å anvende moderne pedagogiske teknologier, for å mestre teknikker, metoder, læremidler.
- Basert på anbefalingene fra en barnepsykolog, resultatene av personlig forskning, jobber han med barn individuelt, i grupper, og driver med kriminalitets- og utviklingsaktiviteter.
- Sammen med en medisinsk fagperson utvikler og implementerer han et sett med tiltak som tar sikte på å forhindre og styrke den fysiske helsen til førskolebarn.
Sammen med medisinske arbeidere sikrer det bevaring av barns helse, utfører aktiviteter som bidrar til deres psykofysiske utvikling og er ansvarlig for deres liv og helse.
Læreren er pålagt å kjenne og overholde lovene i Den Russiske Føderasjon, forordninger og beslutninger fra Russlands føderasjons regjering om førskoleopplæring, for å eie bestemmelsene i barnekonvensjonen.
Konklusjon
Et slikt ord som "pedagog" kommer fra "næring", det vil si å mate. Den moderne ordboken tolker dette yrket som en person som driver med utdanning av noen, påtar seg alt ansvar for utviklingen og betingelsene for eksistensen av en annen persons personlighet. Det var objektive grunner for utseendet til dette pedagogiske yrket. For full samfunnsutvikling var det viktig at erfaringene som eldre generasjoner fikk, ble gitt videre til barn. For første gang dukket dette yrket opp i antikkens Hellas. På den tiden var slaven ansvarlig for utviklingen av barnet. Det var han som først så på babyen, etter at barnet vokste opp, ledsaget ham til skolen. Slavens oppgaver inkluderte overvåking av barnets utvikling, hans oppførsel og handlinger begått. Etter hvert ble slaven erstattet av hjemmelærere (guvernører), og deretter barnehagelærere. Moderne lærere ved DU er kreative og livlige personligheter. De kjennetegnes ved emosjonell utholdenhet, utholdenhet, tålmodighet, holdning, observasjon. Representanter for dette yrket har utmerkede kommunikasjons- og verbale evner. Læreren er en utmerket arrangør som har en tydelig tale og er i stand til å tiltrekke oppmerksomheten til samtalepartneren. Alle representanter for dette viktige og ansvarlige yrket har en utviklet følelse av personlig ansvar. De er aktive, proaktive, snille mot elevene og kollegene. Det er visse medisinske begrensninger som ikke tillater en person å jobbe som førskolelærer. Kandidaten for stillingen som pedagog gjennomgår en medisinsk undersøkelse. Personer med psykiske lidelser, alvorlige sykdommer i muskel- og skjelettsystemet, luftveiene og kardiovaskulære systemer og alvorlig stamming er ikke tillatt hos barn. Du kan ikke jobbe i barnehagen, og de som har hud, seksuelt overførbare og smittsomme sykdommer er virusbærere.
