Video: En positiv relasjon mellom lærer og elev 2024, Kan
Det hender at en person uteksamineres fra en høyere utdanningsinstitusjon, uteksaminerer godt, men ikke kan jobbe i sin spesialitet. Hvorfor skjer dette? Blant hovedårsakene kan man skille ut avviket mellom personligheten til aktiviteten som må engasjeres. For eksempel er legen for bekymret for hver pasient, noe som forhindrer ham i å edruelig se på situasjonen, og reagere rolig. Eller en regnskapsfører blir gal når det ikke er noen måte å kommunisere med mennesker på, men du må fokusere på tallene og utarbeide en rapport. Hvilke egenskaper ideelt sett er nødvendige for en ansatt i et bestemt yrke, hjelper et profesjonogram med å forstå.
På det nåværende stadiet blir lærere sett på av samfunnet ikke bare som mennesker som overfører informasjon, men først og fremst som arrangører av barns kognitive aktiviteter. Dermed endrer lærerprofesjonen seg. Å lage en slik ideell modell er med på å forstå hvilke personlige og profesjonelle egenskaper, kompetanser en vellykket lærer skal ha.
Lærerens profesjonsprogram, utviklet av ledende psykologer og utøvere, er betinget inndelt i flere seksjoner, som hver inkluderer faglig betydningsfulle egenskaper hos en person og en ansatt. Den første av dem inkluderer personlighetstrekk som er nødvendige for å implementere lærerens aktiviteter, som moral, horisonter, erudisjon og viljestyrke egenskaper. Den neste delen inneholder profesjonelle og pedagogiske personlighetstrekk: omgjengelighet, kjærlighet til barn, kreative ferdigheter, evne til å høre barn og andre.
Profesjonell kunnskap og ferdigheter består av kunnskap om teorien om utdanning og opplæring, metoder for å jobbe med barn på forskjellige nivåer, foreldre, samt praktisk kunnskap om dem, evnen til å organisere både sitt arbeid og barns arbeid.
Lærermodellen utelukker ikke i det hele tatt, og krever til og med forberedelse av smalere professiogrammer for fordypning. Så tar grunnskolelærerprofesjonen hensyn til detaljene i å jobbe med barn i barneskolealder, der atmosfæren av bilder, eventyr, interesse spiller en spesiell rolle. Dette krever at læreren har spesielle kreative evner, entusiasme, tålmodighet, evnen til å ta plassen til eleven, mestre bruke en rekke spillteknikker og til slutt behandle hvert barn som sitt eget.
Et fremmedspråklærerprofesjon er det neste eksemplet som viser funksjonene i pedagogisk fordypning. Til alle generelle pedagogiske kvaliteter er det nødvendig å legge til flere, uten hvilke denne typen aktiviteter ikke vil lykkes. For eksempel kommunikativitet, godt minne, fonetisk hørsel, evnen til å lære barn å organisere aktiviteter for å memorere nye ord og vendinger.
Hvorfor opprettes en lærerprofesjon? Dette er et slags ideal som enhver praktiserende lærer skal strebe etter, siden grunnlaget for en lærers suksess er selvopplæring. En analyse av meg selv i forhold til et professiogram vil bidra til å utarbeide og tilpasse et program for selvforbedring, fordi det er kjent at bare den som går vil mestre banen. Psykologer råder faglærere til å utarbeide et eget professiogram, som vil hjelpe dem å skissere oppgavene med personlig utvikling i nær fremtid. Det er ingen ideelle lærere, som mennesker, men dette betyr ikke at du ikke trenger å strebe etter dyktighet!
