Video: PfDK MOOC - Ny videreutdanning i digital kompetanse for lærere 2024, Juni
Et av områdene med moderne forskning innen psykologi for arbeidsliv og personalledelse er kompetanse, kvalifisering av ansatte. Profesjonelle kompetanser er en krets av faglige problemer der et individ er godt orientert. For tiden anses arbeidere med dype faglige og personlige egenskaper som de mest populære i samfunnet. Situasjoner i den moderne verden stiller ikke krav til spesifikk kunnskap, men til kvalifikasjoner og leseferdighet hos mennesker.
I hverdagen, sammen med begrepet "kompetanse", brukes begrepene "kvalifisering" og "profesjonell kompetanse". Etter å ha analysert innholdet i disse definisjonene, kan vi konkludere med at de avviker i volum, sammensetning, struktur. Den mest akseptable er følgende tolkning av innholdet i ordet "kompetanse":
- kunnskapssystem i aksjon;
- personlige egenskaper og egenskaper;
- Integrering av ZUNs som tilbyr profesjonelle aktiviteter;
- muligheten i praksis til å realisere potensialet deres for aktiviteter i den profesjonelle sfæren og å anerkjenne ansvaret for dets resultat, behovet for å forbedre seg i arbeidet.
Tatt i betraktning lærerens faglige kompetanse, skilles følgende komponenter:
- motiverende-frivillig, inkludert verdier, et ønske om å jobbe med barn, motivasjon til å lære nye former og arbeidsmetoder;
- funksjonell, preget av tilstedeværelse av kunnskap og ferdigheter, besittelse av pedagogiske teknologier;
- kommunikativ - evnen til å kommunisere, samhandle, tydelig og tydelig formidle ideen til studenter eller elever, besittelse av forretningsmessige kommunikasjonsevner;
- reflekterende - evnen til å analysere resultatene av arbeidet ditt for å bestemme potensialet for profesjonell og personlig vekst, ulike typer prestasjoner.
Dannelsen av faglige kompetanser er grunnlaget for de profesjonelle egenskapene til et individ, som er integrerende i sin natur, blir vurdert i det samlede; forkunnskapene deres dannes allerede på yrkesfagets trening ved en høyere eller videregående spesialpedagogisk institusjon. Gjennomføring av omskoleringskurs på etterutdanningskurs bør betraktes som en prosess for utvikling og utdyping av kompetanse.
Profesjonell kompetanse er en av de viktigste komponentene i en spesialists personlighet. For øyeblikket blir mye oppmerksomhet rettet mot opplæring av kvalifiserte arbeidere i utdanningssystemet.
De siste årene har tilstrømningen av mennesker uten spesialundervisning i førskoleinstitusjoner økt. Lav lønn, stort ansvar for helsen til barn, en økning i ansvarsområdet bidrar ikke til påfyll av personalet med høyt profesjonelle arbeidstakere. Innføringen av nye FGS i utdanning krever tilstedeværelse både i skoler og i førskoleutdanningsinstitusjoner for mennesker med høy faglig kompetanse, for dannelsen av det er et utviklet nettverk av spesialutdanning.
